近日，威尼斯7798cc韩佶颖教授团队在教育学与教育研究领域SSCI一区顶级期刊Higher Education (2022影响因子：5.0)发表研究生教育的最新研究成果“Supervisors’ emotion regulation in research supervision: navigating dilemmas in an accountability‑based context”。韩佶颖教授为第一作者，2022级博士研究生金蕾为第二作者，威尼斯7798cc为第一作者单位。

该研究聚焦研究生导师情绪调节策略，通过与六位来自不同学科的博士生导师的深度访谈，结合对导师指导研究生过程（例会等）的非参与式观察，以及为学生论文提供的修改意见等多种资料的收集，揭示了导师在指导研究生过程中采用的两大类共七种情绪调节策略。这些策略分为聚焦前因策略（包括预防、干预、重评、焦点重聚和脱离）与聚焦反应策略（即抑制和表达）。研究结果显示，研究生导师在指导实践中面临着指导风格选择的困境：是采取频繁的干预还是保持相对松散的指导方式？同时，在情绪表达上，导师们也在表达与压抑情绪之间挣扎。在当前导师责任制的管理背景下，研究生指导个性化特征与标准化管理制度之间存在显著矛盾。因此，高校在指定研究生指导政策时，应充分考虑到科研指导指导的人文性与学科特殊性，尊重导师的个性化指导方式，并寻求在标准化管理与个性化指导之间找到平衡。

作为研究生教育实践的参与者和直接关系者，导师与研究生在知识传承创新、学术指导、科研合作等过程中情感互动频繁。然而，现有研究生教育研究中以导师为主体的研究热度与数量，与导师在研究生教育中的关键作用严重不匹配。本文创新性地从导师视角重新审视研究生指导过程，透过情感视角反思研究生教育实践，首次揭示了导师复杂多变的情绪体验和细致独特的情绪调节策略。研究结果为导师有效利用情绪调节策略化解隐性矛盾、优化导学关系提供了有益建议。

近年来，韩佶颖教授团队聚焦研究生教育研究问题，先后围绕研究生科研创新能力、科研动机、研究生导师情绪等议题在高等教育研究领域发表一系列研究成果，为推进研究生教育改革和内涵式发展提供重要的借鉴意义。韩佶颖现为威尼斯7798cc教授、博士生导师、博士后合作导师，威尼斯7798cc外语教育与教师发展研究中心主任。金蕾现为威尼斯7798cc2022级外国语言学及应用语言学专业博士研究生，主要研究方向为教师情绪。

文章链接:https://doi.org/10.1007/s10734-024-01241-x